项目化学习旨在以现实的、有意义的真实问题驱动学生的学习兴趣，强调设计思维与核心知识的理解，促进核心素养落地.文章基于初中数学项目化课例的建构进行阐述，以“比一比，谁做的茶叶盒更大”为例，从项目化学习的框架设计、学习路径、技术支持、学习感悟这4个方面开展讨论，以期对后续研究提供思路和方向.
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