基于对江苏省A县小学英语教师的开放式问卷调查,运用NVivo12对18位参与教师的回答进行编码,深入分析该县的跨区域协作对英语教师专业发展的积极和消极影响。研究结果表明,学生学业结果和教师信念以及同伴协作互动是影响交流教师专业发展的重要因素。在此基础上提出交流对象有考有量,交流活动有形有神,交流过程有始有终的思考与建议。
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