卓越教师协同培养机制改进研究——对U-G-S模式的思考

作者：郑爽; 崔照笛

来源：石家庄学院学报, 2019, 21(01): 140-143.

DOI：10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2019.01.028

• 卓越教师
• 大学—政府—中小学协同培养
• 机制
• 改进

现实中,大学—政府—中小学协同培养卓越教师机制的运行和效果存在着诸如缺少专门的信息沟通和协调机构、师范生实践时间和空间不足、缺少协同培养过程和结果的跟踪与反馈等问题。究其原因,是各方缺少对真正培育卓越教师的理性认识和高效行动。为改进卓越教师协同培养机制,可采取如下措施:树立互惠共赢、协同联动观念,建立卓有成效的协同培养协调机构,创建协同联动的师资共同体,建立协同培养过程和结果的监控和反馈机制,提供卓越教师协同培养机制所需的相应的保障支持。

• 单位
  石家庄学院; 教育学院