“研”“磨”，让课堂越发醇香——“小数的意义”教学实践与反思的三个阶段

作者：曹彬

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, Z1: 35-39.

<正>近两年来,笔者在各种场合多次执教"小数的意义"一课。通过对本课的研究与解读,结合数学团队的智慧,笔者对小学阶段"数的认识"的教学增进了很多理解,这一过程可分为三个阶段。第一阶段以生活情境为入口、以学生活动为主要学习途径、以发展学生数学活动经验为主旨。