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摘要
近年来各高校根据教育部的要求,既实施素养教育又进行课程思政建设。在这两项教育建设中,很多教师容易对素养教育融入课程和思政教育融入专业课程产生混淆,认识不清,甚至有教师认为课程思政融入专业课程和素养教育融入专业课程存在冲突。其实,素养教育和课程思政在融入方法上有许多相通之处,两者是同向同行、协同推进的关系。论文旨在阐述课程思政与素养教育同向同行的内在逻辑,并进一步阐释课程思政与素养教育同向同行的实践路径。
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单位杭州职业技术学院
