联结历史与现实,沟通数学与人文——以初中“函数的概念”教学为例

作者：李德虎; 余庆纯

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2022, (06): 9-14.

• 函数的概念
• 数学史
• 数学文化
• 信息技术

初中“函数的概念”课例教学围绕“创设情境—讲解新知—交流讨论—课堂小结”的主线展开.实践表明,“函数的概念”课例教学展现数学文化内涵,体现数学史的教育价值,彰显信息技术辅助课例的教学与评价.

• 单位
  华东师范大学