数学教学中的“技能固化”现象研析

作者：陈晓; 周仕荣

来源：广西教育, 2018, (30): 30-52.

• 数学教学
• 低层次技能
• 元认知
• 高水平数学任务

本文分析技能固化的表现,认为技能固化就是让数学课堂充斥低水平的学习任务,使学生陷入"熟能生厌"中,教师忽视元认知知识的教学,形成"固定思维";并进一步分析技能固化现象背后的影响因素,提出改善技能固化现象的途径,以便更好地进行教学。

• 单位
  闽南师范大学