预留充足时空构建有效课堂的探讨

作者：蔡金玲

来源：广西教育, 2020, (05): 140.

• 数学问题
• 时间
• 空间
• 有效课堂
• 自主探究

本文论述引导学生自主探究的方法,建议在小学数学教学中利用问题进行精准引领,给学生留足时间与空间,促进学生的观察、思考、探索、交流等学习活动的深入,提高学生的创新意识和数学素养。