批注策略在阅读教学中的巧妙运用——以《陀螺》教学为例

作者：张冬娟

来源：小学语文教学, 2022, (17): 24-25.

<正>批注既是深入感知文本内容的重要方法，也是习得文本的成果表现，更是语文能力的集中体现。四年级上册第六单元以“批注”为核心，语文要素为“学习用批注的方法阅读”“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。通过《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》这两篇课文的教学，学生对于批注的认知停留在两个层面：一是了解什么是批注，二是批注有哪些策略。这是基于学生的认知规律。但批注作为一种重要的能力，如果只是止步于“了解概念”“懂得方法”的层面，显然无法真正契合学生批注的实际需要，也会导致学生的批注始终停留在泛泛而谈的层次上。