学习任务单作为学习工具之一，不是让教师简单地照搬或者模仿书本习题，而是基于学情对教材进行深度解读、二次开发、创造性表达，让学生在自主学习活动中学会分析推理，经历学习过程，探索学习方法，最终解决问题。以学习单为抓手的数学课堂，不仅能够满足不同学生个性发展的需求，加深学生对数学知识的理解，发展其高阶思维，更能促进学生数学素养的全面提升。
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