<正>高中英语教学往往重视学生对英语词汇的掌握程度,却忽略了提高他们阅读理解的能力,很多学生只有较大的词汇量,却不能够很好地理解文章或者作者所表达的意思,因此在做阅读理解等题目时,很难把握好出题人的意图,不能进行正确推理。图式理论的应用就能够很好地解决这一问题,帮助学生提高逻辑思维能力,帮助教师有效地进行英语阅读教学。1.图式理论的起源与发展早于1804年德国的一位哲学家提出图式这一概念,在他看来,人们在接受一个新鲜事物的过程当中,必然是将脑海中已经形成的有效内容与该事物进行
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