教师主导的数学深度学习课堂——以“等式与不等式性质”为例

作者：邹信武

来源：上海中学数学, 2022, Z2: 21-24.

• 教师主导
• 深度学习
• 等式
• 不等式
• 性质

笔者探究高中数学教学中实现深度学习的课堂教学流程，并以“等式与不等式性质”第二课时教学为例，提出指向学生深度学习的教学设计与思考.