“双减”后的长假,让学生自由写“长篇故事”吧

作者：何捷

来源：江西教育, 2022, (19): 10-11.

<正>在常态的课程学习中，学生与教师对写作的认识就是写单篇。以统编小学语文教科书为例，每个单元瞄准一个写作知识点。上课时，教师指导学生围绕着这一写作知识点练习。一次一个点，一个点写一篇，一篇一篇地累积。这样极富“训练”意味的写作，带来的效果不尽如人意。因此，中小学写作教学总是在寻求改变，例如“合作写”，教学形式上的变革；“先写后教”，教学序列上的变化等。借助即将到来的长假，

• 单位
  闽江师范高等专科学校