基于产出导向理论,以大学英语《综合教程2》第一单元为例,从确定产出目标、设计促成课堂活动、评价产出目标达成三方面探讨了教师在"输出驱动—输入促成—产出评价"教学流程中的中介作用。重点介绍了促成阶段的活动设计,教师从知识内容、语言形式和话语结构上为学生搭建"脚手架",建构学习模式,发挥学习的促进者与指导者作用。
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