高中历来有重视数学知识教学的传统,基于数学知识而构建出来的数学学科结构,也是彰显学生建构数学知识体系的重要指标.数学学科结构的理解与建构,不是一个空洞的过程,而应当是一个充满体验且能够催生学生学习力形成的过程.高中数学教学应当从重视学科结构开始,以学习的培养为抓手,由此可以实现数学学科核心素养的培育.
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