梳理我国近年采核心素养评价研究进展,在肯定评价理念、评级指标体系、评价策略等方面取得成果的同时,发现还存在实证研究不充分、研究视角较为趋同、价值与技术研究融合度不强等问题。对此,思想政治核心素养评价应厘清本学科核心素养内涵,建立科学合理的评价指标体系,处理好量测和质性评价的关系,增强过程性评价项目与评介工具的可操作性,提升教师专业核心素养水平,实现立德树人目标。
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