基于“大概念”的“预测”单元阅读教学设计

作者：曹爱卫

来源：小学教学设计, 2020, (25): 8-10.

<正>当前,"大概念"正日益为人们所关注。美国的林恩·埃里克森和洛伊斯·兰宁教授在《以概念为本的课程与教学:培养核心素养的绝佳实践》一书中指出:在事实性层面上能"知道",在概念性层面上能"理解",在技能和过程层面上能"做"。概念为本的课程设计,教师需要清晰地表述出希望学生知道什么、理解什么、能做什么。