以初中语文古代寓言教学为例，从分析、评估、创造性等三个维度，引导学生进行深层学习，关注思维元素，在分析、推理中培养批判性思维；内化思维标准，在评估、完善中训练批判性思维；涵养思维品质，在质疑、创新中强化批判性思维。三个维度，三个路径，反复训练、强化，旨在让学生的思维能更准确、更清晰、更有逻辑性，成为理性的思考者。
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