贯穿四年的大学数学教学探究——以宿迁学院大学数学公共课程改革为例

作者：张巧玲; 赵士银

来源：当代教育实践与教学研究, 2020, (10): 35-36.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2020.1103

• 大学数学
• 课程改革
• 阶梯学习

基于高等院校大学数学公共课程改革的教学实践,探讨宿迁学院在教学改革中的做法,即如何引导大学一年级学生达到高等数学教学大纲的最基本要求,贯彻"实用、够用"的原则;深入教导大二学生全面系统地掌握大学数学基础知识,为学生的后续学习以及专业课的学习打下坚实的基础,满足有志向参加全国及省数学竞赛、全国数学建模竞赛、硕士研究生考试的基本要求;专项辅导准备参加硕士研究生考试的大三、大四学生,模拟测试及讲评。将数学的学习贯穿于大学四年,提高教学质量和人才培养质量。

• 单位
  宿迁学院