多模态输入方式能有效将写作教学从语言应用层面,提升到创造能力引导开发层面,从本质上提高学生二语写作的思维活跃性。文章通过定性、定量研究分析输入模态对大学生二语写作内容创造的影响。研究在使用测量指标的情况下,对比分析"文本+视频"、视频、文本等三类输入模态下大学生写作内容中的创造力,发现多模态输入下的作文内容创造力在流利性、新颖性、灵活性及丰富性等方面均优于单模态输入下的作文内容创造力。
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