美国密歇根大学博士生教学能力培养机制及其启示

作者：郑雅倩

来源：纺织服装教育, 2020, 35(05): 465-470.

DOI：10.13915/j.cnki.fzfzjy.2020.05.023

• 密歇根大学
• 博士生
• 教学能力
• 培养机制

重视培养博士生教学能力是提高高校教学质量的重要举措。美国密歇根大学有着成熟的博士生教学能力培养机制:以提高博士生课程设计能力、课堂教学能力以及教学反思能力等为主的"三位一体"培养内容;以营造教学为本的文化氛围、设置丰富多样的教学培训项目以及培养基于课程的优质教学感知等为主的"多方并行"培养途径;以政府层面高度重视、专业组织资金支撑以及学校资源供给等为主的"三维合力"支撑机制。我国高校在博士生教学能力培养方面可以借鉴密歇根大学的经验,培育重视教学的高等教育理念,建立协同推进的教学发展平台,实施系统全面的教学制度保障。