“自我经验”是激发教师专业发展内部动机的核心密钥

作者：曾小翠; 潘海燕

来源：成才, 2019, (12): 34-36.

<正>湖北第二师范学院潘海燕教授团队长期关注中小学教师,经过研究,总结提炼出自主生长式教师专业发展理论(以下简称"自主生长理论")。该理论是对目前教师"被发展"的深刻反思,是受发生认识论、学习型组织理论等理论的启发,经过长期实践检验并被证明行之有效的教师继续教育的专业

• 单位
  湖北第二师范学院; 教育学院; 教育科学学院; 韶关学院