多元表征理论下“逼近”内容的教材理解

作者：丁益民

来源：中小学课堂教学研究, 2022, (06): 15-17.

• 多元表征
• 逼近
• 教材理解

以多元表征理论对教材中“逼近”的内容进行理解，教材在内容呈现时选取学生经验模型中已有经验进行表征联结，分析多元表征系统下教材如何实现“逼近”内容的数学抽象以及数形互译的双向表征。