教师实践性知识概念的提出，将实践知识结构与图景置于教师认知的微观范畴，为国际中文教学改革创新与寻求高质量发展之路开辟新的理论研讨领域，成为解释、分析、发展国际中文教师专业发展本质的重要范式框架。文章立足于国际中文教师专业发展与国际中文课程教学改革的双重视角，解读国际中文教师实践性知识的内涵，建构国际中文教师实践性知识内容框架，提出一系列国际中文教师实践性知识建构策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
