<正>steam教育是培养创新人才的有效途径,而工—科整合是我国steam本土化的主要方法,可见工程教育在小学steam课程中占据非常重要的地位。本文总结了steam教育的跨学科整合模式,并对工程整合的方法和重要性进行分析,然后在steam教材研发及在"高新全人教育"理念指引下全面实践的经验的基础上,尝试提出融合工程的操作性强的小学steam课程设计模型,并以具体课程案例
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