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摘要
<正>中国拥有五千多年的历史,汉字作为中华文化的重要组成部分,在帮助人类突破认识局限,应对不断出现的新课题方面发挥着不可或缺的重要作用。当今新时代,语文教学作为学习其他学科的基础地位不会改变,但由于城乡之间先天环景和后天资源的差异,在农村和城市小学语文教学中,识字教学的差距依然很大,具体体现在学生的认知能力和分析能力方面。小学低年级学生正处于识字的重要阶段,采用有效的识字教学方法,不仅能扩大学生的识字量,还可以提高学生的阅读和写作水平。一、低年级情景识字的理念化分析在小学教育阶段,识字作为小学低年级学生从口头语
