在数学的教学过程中,尤其是小学阶段,学生最常见的一个问题就是数学阅读存在一定的障碍,这样的现象并不是个例。随着近些年来数学问题中也出现了大量的阅读信息,需要学生在阅读问题中及时捕捉有用信息,找出数量关系。随着教学活动的开展,形成这样情况的原因非常复杂,而且多数教师在面对这种问题的时候,不够重视,这才导致了当前学生在数学阅读方面障碍一直没有得到有效的解决,因此文章主要对这个问题进行分析,提出提高小学生阅读数学信息的具体措施。
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