布鲁纳的儿童智慧发展表征理论对小学数学螺旋课程教学的启示

作者：赵静

来源：现代教育科学, 2018, (09): 67-70.

DOI：10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.09.014

• 儿童智慧发展
• 螺旋课程
• 数学思维

布鲁纳的儿童智慧发展表征理论认为儿童在成长过程中经历了动作表征、图像表征、符号表征三个阶段。以布鲁纳的表征理论为依据,小学数学螺旋式课程教学需要根据学生思维的发展阶段,使用恰当的表征方式,加强多元表征教学,以促进儿童数学思维的发展和知识的深化。

• 单位
  陇南师范高等专科学校