高中学生的数学课堂提问体验实践

作者：夏贤辉

来源：内蒙古教育, 2019, (35): 34-35.

• 高中阶段
• 数学教学
• 课堂提问

对于高中阶段的数学教学而言,其具有更强的逻辑性思维,因此,教师应借助各类问题以辅助教学,使学生可以在处理问题时,增加自己的知识储备,从而更为娴熟地应用各类学习方法。在进行具体教学时,课堂提问不但可以提升教师的教学质量、效果,还可以全方位地发挥学生对学习的主动性,使学生自主地加入到问题的探究中,因此,高中阶段的数学教师应对这一方面进行更为全方位的考虑。