从“经验”走向“理解”——“因数和倍数”案例分析

作者：赵静; 孙利群

来源：小学教学研究, 2018, (09): 78-80.

• 数形结合
• 有序思考
• 观察比较

在数学教学中,教师根据学生已有经验,借助数学模型,帮助学生真正实现概念的理解:数学结合完成"因数和倍数"意义的建构,有序思考形成找"因数和倍数"的技能与方法,借助素材引导学生在比较观察中寻找特征。