“PBL+CBL”联合教学法在传染病临床实习中的应用研究

作者：康文; 毕铭辕; 姚娜; 汪春付; 孙永涛^*

来源：中国病案, 2021, 22(02): 91-94.

• 以问题为基础的教学法
• 以案例为基础的教学法
• 传染病学
• 临床实习

目的评价"PBL+CBL"联合教学法在传染病临床实习教学中的效果。方法以我院2019年2月20日-2019年10月31日在传染科临床实习的58名实习生为研究对象,随机分为"PBL+CBL"联合教学组与对照教学组,通过比较临床实习考试成绩与实习结束后的调差问卷评价两种教学法的教学效果。结果 "PBL+CBL"联合教学组的基础理论知识成绩、病例分析成绩及总成绩均高于对照教学组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);"PBL+CBL"联合教学组的实习生在加深理论知识记忆、掌握必要临床技能、增强医患沟通能力、提高文献查阅能力、提高临床实习兴趣、培养临床思维、对教学方法满意方面均优于对照教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "PBL+CBL"联合教学法有助于提高传染病临床实习教学效果。

• 单位
  唐都医院; 中国人民解放军空军军医大学