穿越“时光”,于探索中感受数之奥秘——以“走进天文馆认识年、月、日”的教学为例

作者：单蕾

来源：小学教学研究, 2021, (08): 55.

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在探寻数学奥秘的课堂上,需要摒弃单纯、枯燥的"说"与"教",着重引导学生经历探究的过程,且从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。而学生则在"探"与"悟"中,经历一些将实际问题抽象为数学问题的过程,掌握数学基础知识和基本技能,从而解决简单的问题。