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摘要
STEM素养是STEM教育研究中的热点之一，在已有的研究中，STEM素养的目标对象主要指向年龄较大的学习者，而对低年龄学习者的关注明显不足。随着学前阶段STEM教育日益受到关注，幼儿STEM素养研究相对缺乏的问题逐渐显现。本研究基于STEM素养和学前教育相关理论，对儿童早期STEM素养的概念、结构和内容体系进行构建。结果表明，儿童早期STEM素养可以为幼儿园STEM学习提供清晰而科学的目标体系，对于提升幼儿园STEM教学活动质量，促进学前STEM教育发展具有一定的参考和借鉴价值。
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单位教育学院; 上海师范大学
