对“一题多解”低效教学的思考——基于一次高三视导听课

作者：仝建

来源：中学教研(数学), 2019, (01): 1-3.

• 一题多解
• 低效教学
• 改进策略

文章通过对青年教师的一次"一题多解"教学的简录及与教师的访谈,结合学生在两次双周考中类似问题的错误情况,探寻导致"一题多解"低效教学的原因,并提出解决的策略.