童年首先是作为一种社会现象进入儿童研究的视野的。童年作为一种社会现象的复杂性,直接促成了其成为一种社会力量的必然。同样,童年作为一种社会力量,也具有复杂性。或者使童年本身被发现,从而获得一定程度的独立性和自主性;或者被动地成为左右消费文化的重要因素。在教育语境中,童年作为一种社会力量,既为儿童的自主性带来更多可能,又使得学校教育面临新的困惑和考验。但可以肯定的是,童年这种社会力量永远是朝向未来的。
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