初中英语思维性诵读策略的实践与思考

作者：李晓

来源：福建教育学院学报, 2020, 21(08): 45-46.

• 英语教学
• 诵读教学
• 思维性

英语作为语言类学科,其语言综合能力的习得离不开有效的诵读。在传统的英语诵读教学中学生只是为读而读,缺乏将思维融入诵读,没有真正理解语言材料,因而诵读效果不佳。将思维融入诵读,边读边思,边思边读,形成思维性诵读,有助于学生理解语言知识,发展思维能力,达到培育核心素养的目的。