在“先学后教”中培养小学生数学质疑能力初探

作者：林贵仁

来源：求知导刊, 2022, (24): 95-97.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.24.019

• 小学数学
• 质疑能力
• “先学后教”
• 培养策略

质疑是学生学习的起点，也是学生创新的基础。质疑能力是核心素养之一。在实施小学数学教学时，教师要重视培养学生的质疑能力。为了培养学生的数学质疑能力，笔者应用了“先学后教”的模式，引导学生在自主学习的过程中初步认知新知，做好质疑准备，并以初步认知的数学知识为基础，在数学课堂上和数学练习中进行质疑。在文章中，笔者根据自己的教学经验，阐述具体的培养小学生数学质疑能力的策略。