小学生由于对语文教学内容处于刚接触阶段,所以所认识的汉字词语较为有效,而对于阅读内容而言,小学生虽然存在浓厚的学习兴趣,但是由于缺乏相应阅读量与词汇量,所以在阅读过程中往往步履维艰,而小学语文教师则应该根据学生这一特点对语文阅读教学开展相应教学策略,通过课内外阅读相衔接,扩大小学生阅读范围,并以此增强词汇量与提高阅读水平。
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