5～6岁儿童数学问题解决的认知诊断评估工具

作者：李莉; 周欣^*; 涂冬波; 高旭亮; 黄瑾; 杨志艳; 李美芳; 夏青

来源：学前教育研究, 2019, (05): 27-42.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2019.05.003

• 问题解决
• 数与运算
• 认知诊断评估

基于认知诊断评估理论和技术,本研究采用文献分析、专家研讨和口语报告法构建5～6岁儿童"数与运算"领域数学问题解决的认知模型,对627名5～6岁儿童进行认知诊断评估,运用认知诊断模型—数据拟合对认知模型和诊断测验进行质量检验。结果显示,认知属性对题目难度的解释量为0.879,效应量为0.834,平均HCI为0.749;认知诊断测验题目的平均区分度为0.707(标准差为0.299);除两题的题目拟合度S-X2指标的显著性水平<0.01,其他题目的拟合度都较好;测验的信度为0.95;平均掌握概率与测验总分呈单调递增曲线。以上结果说明,本研究构建的儿童数学问题解决认知模型良好,编制的认知诊断测验具有较理想的测量信度与效度,可以作为评估儿童数学问题解决的有效工具,并可以提供精细丰富的诊断信息,从而为相关教育教学及干预研究提供科学依据。

• 单位
  华东师范大学; 江西师范大学; 郑州师范学院