为了提高流体力学课程的教学效果,增强大学生学习的主观能动性,河南农业大学流体力学课程采用线上线下混合式教学两个学期,通过问卷调查和卷面成绩分析了教学效果。结果表明,该课程实行的线上线下混合式教学模式有助于增强学生的自主学习能力、提高学习效果。
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