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摘要
大学英语四六级听力属于传达式听力，在此基础上，本研究以关联理论为基础，以Anderson听力理论框架为依据，提出了“感知、解析、应用”三个主要环节，并以此为切入点，以感知、解析和应用三个环节为主线，进行了四、六级听力教学中“传达式”听力教学中存在的困难问题的剖析。最后，本文根据作者对英语四、六级听力考试中的六种策略模型，并结合一些真题实例，对英语四、六级听力考试进行了总结。本研究为英语四六级听力课的教学提供了新的思路和方法。
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大学英语四六级听力属于传达式听力，在此基础上，本研究以关联理论为基础，以Anderson听力理论框架为依据，提出了“感知、解析、应用”三个主要环节，并以此为切入点，以感知、解析和应用三个环节为主线，进行了四、六级听力教学中“传达式”听力教学中存在的困难问题的剖析。最后，本文根据作者对英语四、六级听力考试中的六种策略模型，并结合一些真题实例，对英语四、六级听力考试进行了总结。本研究为英语四六级听力课的教学提供了新的思路和方法。
