本文基于《义务教育美术课程标准（2011年版）》，分析美术教学中培养初中生图像识读能力的有效策略，从链接现实生活、构建鉴赏课程、巧用视觉媒体、开启自由论坛等多个角度展开分析，并利用总结法等方法，综合美术教学理论，对美术学科图像识读能力的重点地位和概念进行解读，从而提出培养和发展学生的美术学科素养的有效策略。
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