随着京津冀教育协同发展战略进程的不断推进，协同创新共同体在日趋成熟的过程中，对教师提出了更高的要求。教师发展共同体的构建可以有效激励教师专业成长，为教师职业发展提供重要的资源及形式保障。文章基于雄安新区教育协同发展共同体的构建经验，结合对陶行知先生教师发展思想的认识，为京津冀教育协同创新共同体的发展提供一些思路和建议。
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