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摘要
目的探索促进线上学习投入的教学设计,突破制约线上教学质量的瓶颈。方法以SPOC(小规模限制性在线课程)为核心实施部分翻转课堂教学,通过时间管理及构建新型师生关系引导线上教学,应用八角模型激发学习驱动力。结果促进学习投入的教学活动设计提升了线上学习的自我效能感,线上学习投入的评价将随着大数据技术的发展不断完善。结论通过线上教学与信息技术的深度融合和常态化应用,回归教学本质,为师生提供教与学能力提升的发展空间。
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目的探索促进线上学习投入的教学设计,突破制约线上教学质量的瓶颈。方法以SPOC(小规模限制性在线课程)为核心实施部分翻转课堂教学,通过时间管理及构建新型师生关系引导线上教学,应用八角模型激发学习驱动力。结果促进学习投入的教学活动设计提升了线上学习的自我效能感,线上学习投入的评价将随着大数据技术的发展不断完善。结论通过线上教学与信息技术的深度融合和常态化应用,回归教学本质,为师生提供教与学能力提升的发展空间。
