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摘要
以现代碳酸盐沉积环境微课在“沉积岩石学”课程教学中的应用为例，详细阐述微课中具体知识点的选取与引入，通过教学设计实现由现象到概念再到理论层次的升华后再回归现象本身，“深入浅出”讲透知识点的同时，使学生掌握独特的地学思维方式和解决问题方法。认为微课在一定程度上满足了“沉积岩石学”教学过程中因知识点繁多须有效节约师生时间的需求，允许学生进行有针对性、可重复性的学习，以弥补现有课堂学生主观能动性较差的不足，同时也是青年教师服务“沉积岩石学”课程建设目的、改善教学模式的新探索。
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以现代碳酸盐沉积环境微课在“沉积岩石学”课程教学中的应用为例，详细阐述微课中具体知识点的选取与引入，通过教学设计实现由现象到概念再到理论层次的升华后再回归现象本身，“深入浅出”讲透知识点的同时，使学生掌握独特的地学思维方式和解决问题方法。认为微课在一定程度上满足了“沉积岩石学”教学过程中因知识点繁多须有效节约师生时间的需求，允许学生进行有针对性、可重复性的学习，以弥补现有课堂学生主观能动性较差的不足，同时也是青年教师服务“沉积岩石学”课程建设目的、改善教学模式的新探索。
