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摘要
共情训练是通过亲身参与的情绪情感体验性活动,提高受训者辨别和理解他人情绪情感能力的训练。共情训练的理论研究发现其具有重要的情感教育功能,可以有效提高儿童情绪识别和情绪理解能力,促进同情心和道德感的发展。国外共情训练实践方案主要有五类:动物情绪体验、卷入式故事、随堂讨论、角色扮演和社交共情训练。上述共情训练实践对我国留守儿童情感教育具有以下启示意义:开发早期共情训练计划,把握留守儿童情感教育关键期;制定个性化共情训练方案,增强留守儿童情感教育目的性;设计校本化共情训练活动,增强留守儿童情感教育针对性;坚持日常教学活动中的共情训练,保障留守儿童情感教育常态化。这可以推动共情训练在留守儿童情感教育中的应用,促进留守儿童情感健康发展。
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