论中国传统教学思想在基础教育中的现代转换

作者：张天明

来源：课程.教材.教法, 2019, 39(11): 97-103.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.11.014

• 中国传统教学思想
• 基础教育
• 现代转换

中国传统教学思想是中国教学论的文化根基。对中国传统教学思想的现代转换展开研究,有利于丰富我国传统教学思想理论研究,促进中国特色教学理论的形成;有利于夯实我国教学实践的本土根基,为基础教育课程改革提供参考;有利于引起人们对中国传统教学思想的关注,提升中华民族的教学自信。中国传统教学思想在基础教育中的现代转换必须坚持批判继承、文化语境、融合创生等原则,可以采取精选对象、细化主题、融入学科、契合场域、多维观照、技术推助等策略。我们应充分利用国家重视中华文化传承和基础教育改革的大好时机,继续深入探讨这一重要课题。

• 单位
  绵阳师范学院