PBL教学法在临床实习中提高医学生医患沟通能力的探索

作者：陈艳佳; 林春水; 黄铮; 彭健; 黄兴福

来源：医学教育研究与实践, 2018, 26(03): 422-424.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2018.03.018

• 医患沟通
• PBL教学法
• 医学教育
• 临床实习

目的探索以问题为中心教学法(Problem-based Learning,PBL)在临床带教中对于提高医学生医患沟通能力的实施效果。方法选取2016年1月2017年8月第一次在心内科和麻醉科进行临床实习的医学生42名,并随机分成对照组和PBL组。对照组采用传统的临床带教法,PBL组采用PBL教学法进行临床带教,主要评价两组学生医患沟通能力的差异,同时评价两组学生的病例分析能力和出科考试成绩。结果 PBL组在医患沟通能力、病例分析能力和出科考试成绩方面均明显优于对照组。结论PBL教学法在临床实习带教中效果显著,学生的临床综合素质得到明显提高。

• 单位
  南方医科大学南方医院