《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台标志着家庭教育由“家事”上升为重要的“国事”。本文以深圳市义务教育阶段的学生、家长、教师为研究对象，从教师、家长、政府和社区工作人员等不同维度开展“田野作业”，针对深圳市义务教育阶段家庭教育中存在角色职能不清、服务供需匹配失调等现实问题，提出加强顶层设计、完善指导教育服务体系、激发社会服务机构活力、构建家庭教育生态圈、健全培养制度等策略。
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