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摘要
<正>诗歌需要儿童,儿童更需要诗歌。诗是童年最好的礼物,儿童也是天生的诗人。在小学阶段,进行适当的童诗教学,带领孩子们写写诗,把他们领进文学的大门,对孩子的一生,都有积极的意义。陶老师的这节课很好地关注了儿童的特点、童诗的特点,是指向诗性思维与想象发展的儿童诗歌教学的成功尝试。一、创新教学思路一般来说,童诗教学会按这样的程序进行:读诗——赏诗——仿诗。在朗读和欣赏中让学生对诗歌的形式、语言、音韵、节奏等特点有所了解,仿写就能水到渠成。
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<正>诗歌需要儿童,儿童更需要诗歌。诗是童年最好的礼物,儿童也是天生的诗人。在小学阶段,进行适当的童诗教学,带领孩子们写写诗,把他们领进文学的大门,对孩子的一生,都有积极的意义。陶老师的这节课很好地关注了儿童的特点、童诗的特点,是指向诗性思维与想象发展的儿童诗歌教学的成功尝试。一、创新教学思路一般来说,童诗教学会按这样的程序进行:读诗——赏诗——仿诗。在朗读和欣赏中让学生对诗歌的形式、语言、音韵、节奏等特点有所了解,仿写就能水到渠成。
